ASER 2022 की शिक्षा रिपोर्ट ने भारतीयों के लर्निंग गैप को दिखाया

असर सर्वे 2022 शिक्षण व्यवधान और इसके पुनरुद्धार को घेरा

चार साल के अंतराल के बाद, प्रथम फाउंडेशन ने अब 2022 के लिए शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) प्रकाशित की है। सर्वेक्षण में नामांकन की स्थिति निर्धारित करने के लिए देश भर के 616 ग्रामीण जिलों के 19,060 गांवों में 374,544 घरों के करीब 700,000 बच्चों की जांच की गई। और युवाओं के मौलिक पढ़ने और गणित कौशल विश्लेषण से पता चलता है कि 2022 में बच्चे बड़ी संख्या में लौटेंगे, और अधिकांश राज्यों में लड़कों और लड़कियों के लिए सार्वजनिक और निजी स्कूलों में सीखने के स्तर में गिरावट आएगी। छात्रों का एक बड़ा अंश निजी से सरकारी स्कूलों में जा रहा है, जो शोध में उजागर की गई एक और उल्लेखनीय प्रवृत्ति है। यह परिवर्तन कई कारकों के कारण है, जिसमें परिवार का पलायन, खराब गुणवत्ता के कारण छोटे स्कूलों का बंद होना और धन की कमी शामिल है।

17वीं एएसईआर रिपोर्ट के निष्कर्ष

चार साल पहले 97.2% की तुलना में अब 6 से 14 वर्ष की आयु सीमा में 98.4% छात्रों के नामांकन के साथ, 2018 की तुलना में देश भर के स्कूलों में समग्र नामांकन में सभी स्तरों पर सुधार हुआ है। इसके अलावा, रिपोर्ट में गिरावट दर्ज की गई है। उन लड़कियों का प्रतिशत जो देश भर में स्कूल नहीं जाती हैं और 2018 की तुलना में 2022 में पूर्व-प्राथमिक आयु समूहों में नामांकित बच्चों की संख्या में नाटकीय वृद्धि हुई है। पांचवीं कक्षा के छात्रों का प्रतिशत जो कम से कम कक्षा 2-स्तर पर पाठ पढ़ सकते थे, में कमी आई 2018 में 50.5% से 2022 में 42.8%। छोटे बच्चों के विपरीत, कक्षा 8 में बुनियादी पढ़ने के कौशल में गिरावट कम स्पष्ट थी। विश्लेषण में कहा गया है कि राष्ट्रव्यापी, सार्वजनिक या निजी स्कूलों में आठवीं कक्षा के 69.6% छात्र होंगे 2022 में कम से कम मूल पाठ पढ़ने में सक्षम, 2018 में 73% से नीचे। भारत में कक्षा 5 में चार में से केवल एक छात्र और कक्षा 3 में लगभग आधे छात्र सरल अंग्रेजी वाक्य पढ़ने में सक्षम थे, निजी स्कूलों में इसका अनुपात अधिक था इन छात्रों की तुलना में पोल के मुताबिक सरकारी स्कूल " 62.3% जो वाक्य पढ़ सकते हैं वे समझ सकते हैं कि उनका क्या मतलब है।

                                 रिपोर्ट ने थोड़ी अधिक उत्साहजनक, लेकिन फिर भी परेशान करने वाली तस्वीर पेश की, जिसमें गणित की समस्या को सुलझाने की क्षमता में गिरावट आई थी। 2018 की तुलना में बच्चों की मौलिक गणित दक्षता में भी कमी आई है। कक्षा 3 के बच्चे जो कम से कम घटाव कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, 2018 में 28.2% से बढ़कर 2022 में 25.9% हो गया। 2022 में 2018 से 25.6%। रिपोर्ट में यह भी चिंता है कि महामारी परिवारों को अपनी बेटियों को स्कूल से बाहर निकालने और कम उम्र में उनकी शादी करने के लिए प्रेरित करेगी। इससे पता चलता है कि 11 से 14 वर्ष की आयु की उन लड़कियों का अनुपात जिनका स्कूल में नामांकन नहीं हुआ था, 4.1% से घटकर 2% हो गई। 15 से 16 वर्ष की उम्र के बीच स्कूल न जाने वाली वृद्ध महिलाओं का अनुपात और भी कम हो गया है, जो 2018 में 13.5% से गिरकर 2022 में 7.9% हो गया है।

एएसईआर 2022 के निष्कर्षों में गिरावट के कारण

एएसईआर 2022 रिपोर्ट में गिरावट के कई कारण हैं जो बताते हैं कि कोविड महामारी के कारण स्कूलों के फिर से खुलने में गंभीर देरी और बच्चों के सीखने में बाधा के कारण, विशेष रूप से बड़े बच्चों में स्कूल छोड़ने की दर में वृद्धि देखी गई, जिसके परिणामस्वरूप परिवार की आर्थिक तंगी थी। महामारी के कारण पारिवारिक पलायन और इंटरनेट तक पहुंच नहीं होने से उनकी पढ़ाई बुरी तरह बाधित हुई। स्कूल से कनेक्टिविटी का अभाव भी एक कारण है।

आगे का रास्ता 

संपूर्ण देश के लिए नई शिक्षा नीति (एनईपी) में रेखांकित मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता (एफएलएन) लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए राज्य विभिन्न प्रकार की रणनीतियों में से चुन सकते हैं। जहां पढ़ाई का नुकसान हुआ है, वहीं स्कूलों के फिर से खुलने के बाद रिकवरी भी हुई है। जब सभी अंतरिम मापों को ध्यान में रखा जाता है, तो एएसईआर 2022 का पूर्वानुमान नुकसान के बजाय वसूली को दर्शाता है। इस बात पर निर्भर करते हुए कि उनके स्कूल कितने समय के लिए बंद रहे और जब उन्होंने पुनर्प्राप्ति प्रक्रियाओं को सीखना शुरू किया, तो अलग-अलग राज्यों में रिकवरी की अलग-अलग डिग्री थी। जबकि सर्वेक्षण के परिणाम इस चिंता को दूर करते हैं कि लंबे समय तक स्कूल बंद रहने के कारण बच्चे अपनी शिक्षा का ट्रैक खो सकते हैं, वे यह सुझाव देने के लिए पर्याप्त प्रमाण भी प्रदान करते हैं कि बच्चों की बुनियादी सीखने की क्षमताओं को बढ़ावा देने के लिए और हस्तक्षेप की आवश्यकता है।